摘要：En los años sesenta y setenta surgen en España un número significativo de nuevas escuelas de arquitectura que
coincide con un tiempo de revisión de las tendencias y posiciones ideológicas que se habían ido desarrollando tras la Segunda
Guerra Mundial. Surgirán nuevos arquitectos-profesores, reclamando la obra de arquitectura como aprendizaje: un método idóneo
y una sólida argumentación docente para ese primer período formativo del arquitecto. El nuevo milenio traerá importantes cambios
en la arquitectura y su enseñanza, donde la figura del arquitecto-profesor empezará a diluirse. Este número revisa las trayectorias
profesionales y docentes de algunos de esos arquitectos-profesores, tomando como ejemplo la obra producida porque, en arquitectura, para la comprobación de ideas y conocimientos, sigue siendo necesaria una teoría y una praxis enunciada y demostrada en
los proyectos y en las obras.
