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文章基本信息

  • 标题:Como desenvolver a compreensão da criança sobre fração? Uma experiência de ensino
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  • 作者:Sandra Magina ; Francisco Bezerra ; Alina Spinillo
  • 期刊名称:Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
  • 印刷版ISSN:2176-6681
  • 出版年度:2018
  • 卷号:90
  • 期号:225
  • 页码:411-432
  • DOI:10.24109/2176-6681.rbep.90i225.517
  • 出版社:Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
  • 摘要:Apresenta pesquisa de intervenção no ensino com vistas a desenvolver o conceito de frações em crianças de oito a dez anos.Dividiram-se 57 crianças em três grupos: Grupo Experimental (GE) e Grupo Controle (GC), formados por alunos da 3ª série do ensino fundamental sem instrução prévia sobre frações, e Grupo de Referência (GR), formado por crianças da 4ª série que já haviam tido instrução sobre frações por meio de uma abordagem mecanicista e de aplicação de regras.O GE passou por uma intervenção no ensino baseada na resolução de situações-problema de frações como quociente e como relação parte-todo.Essas situações eram apresentadas por meio da combinação e das comparações entre diferentes suportes de representação, fomentando discussões em que as crianças refletiam acerca dos processos de resolução adotados.Todos os participantes realizaram um pré-teste e um pós-teste.O GE mostrou um progresso mais expressivo do que os demais grupos.
  • 关键词:formação de conceito; ensino de fração; ensino fundamental
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