摘要：A atuação docente em creches, especificamente com bebês de até 12 meses de idade, apresenta concepções assistencialistas que caracterizam a rotina como afazeres domésticos, focado na proteção, alimentação e higiene.Entendemos que estas características são marcas históricas que precisam ser superadas haja vista a necessidade de mediações humanizadoras que contribuam com o desenvolvimento dos bebês.Sob esta preocupação, este artigo objetiva debater a importância do ensino como prática pedagógica na creche.Na busca por este objetivo, utilizamos como aporte teórico, a teoria histórico-cultural.Os autores desta teoria nos levam a entender que, o bebê é um ser em desenvolvimento e, quando inseridos em instituição de ensino, suas relações não podem ser limitadas apenas aos cuidados físicos, faz-se necessário o ensino sistematizado que contribua com seu processo de humanização.
