摘要：Este estudo teve como propósito analisar as fontes de formação das crenças de autoeficácia de docentes do ensino superior.Os participantes foram 43 docentes de ensino superior de instituições públicas e privadas do interior do estado de São Paulo.Para avaliara formação das crenças foi utilizada a Escala sobre Fontes de Autoeficácia composta por 16 itens organizados em quatro subescalas, que englobam as quatro fontes fundamentais de influência, a saber, Experiências Vividas, Experiências Vicárias, Persuasão Social e Estados Fisiológicos e Afetivos.Os resultados indicaram que,entre os professores participantes,as fontes Persuasão Social (M=25,6) e Estados Fisiológicos e Afetivos (M=17,5)são mais determinantes na formação das crenças de autoeficácia.Dada a limitação no numero de participantes e a escassez da produção, são recomendados novos estudos a fim de investigar, junto aos docentes, as fontes formadoras das suas crenças de autoeficácia.
关键词：autoeficácia; professor; trabalho docente; ensino superior; teoria social cognitiva.
