摘要：Questões de diferentes naturezas tem afetado o trabalho de professores em todo o país, e o desinteresse dos alunos em aprender é uma queixa comum no relato destes profissionais, especialmente daqueles que trabalham no ensino público.Posto isso, estabelecemos como objetivo apresentar algumas considerações sobre como professores do ensino fundamental II percebem e interpretam o desinteresse dos seus alunos em aprender.Para tanto, duas questões foram aplicadas em vinte e quatro professores e analisadas por meio de eixos temáticos e categorias de repostas.Os eixos relataram como os docentes percebem a manifestação do desinteresse dos alunos em aprender e suas interpretações do porquê apresentariam tal postura. Os resultados, encontramos neste grupo de sujeitos participantes foram ao encontro da atribuição de uma relativa responsabilização pessoal do aluno e ao mesmo tempo uma não visão do próprio educador como autor e, portanto, também responsável pelo resultado do processo.
