摘要：A formação continuada de professores faz parte de uma contínua necessidade de desenvolvimento profissional, levando os docentes a refletirem criticamente sobre a própria prática pedagógica.O presente trabalho objetivou investigar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na formação continuada de oito professores supervisores participantes dos subprojetos da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu, campi da Universidade Estadual do Ceará (FECLI/UECE).Esta investigação caracteriza-se como descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa.Os dados foram coletados a partir de questionário e analisados de forma descritivo-interpretativa.Diante dos resultados, observou-se que o PIBID contribuiu de forma positiva e progressiva no tocante à formação continuada de professores supervisores, pirncipalmente no tocante à atualização dos conteúdos da área, bem como das metodologias e dos recursos pedagógicos que podem ser inseridos em sua rotina de sala.Assim, há uma práxis docente diante das experiências compartilhadas com bolsistas de Iniciação à Docência no recinto escolar, evoluindo-os e qualificando sua prática.
关键词：Docente; Metodologias de ensino; Política educacional; Formação.
