摘要：O objetivo é analisar fatores que favorecem e dificultam Práticas inovadoras na formação do professor supervisor no Programa Pibid no Ceará.A pesquisa caracteriza-se com enfoque qualitativo de natureza exploratória, compreendida entre 2012 a 2016.Contamos com a participação de 30 professores supervisores, por meio de entrevista semiestruturada para coletar os dados.Com os resultados constatamos que: as Práticas inovadoras são diversificadas e flexíveis indicando redirecionamento da forma de ensino.No entanto, a falta de infraestrutura e de materiais dificulta a ocorrência de Práticas inovadoras; em contra partida, a formação ocasionada pela experiência no Pibid é destacada como principal elemento que favorece as Práticas inovadoras.Portanto, o Programa apresenta-se como proposta inovadora para os professores supervisores promovendo melhorias no contexto escolar e na formação continuada dos mesmos.Sugerimos que este Programa seja uma política permanente, mantendo o elo entre a universidade e a escola, favorecendo a formação dos professores.
关键词：Prática inovadora;Formação de professor;Pibid.
