摘要：O sistema de educação nacional está passando por algumas mudanças em relação às estratégias de ensino e a abordagem dos alunos em sala de aula.A inclusão de alunos com algumas dificuldades, dentre elas os visuais, foco desta escrita, é uma constante no ambiente pedagógico.A legislação nacional visa garantir o direito da inserção de todos na sociedade, sem discriminação e de um modo íntegro e de qualidade.Porém, os professores ainda sentem insegurança, enfrentamentos e algumas dúvidas em relação ao processo inclusivo na sala de aula.Com o objetivo de identificar quais recursos a Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) disponibiliza para incluir alunos com dificuldades visuais em sala de aula, o presente estudo traz como temática central a discussão sobre os recursos educativos voltados para discentes com deficiência visual.A metodologia de pesquisa empregada foi o estudo de caso, alicerçado em pesquisa bibliográfica e instrumentos de pesquisa, como entrevista e questionário.A proposta envolveu profissionais da UNIVATES, localizada em Lajeado-RS, que compartilharam diferentes situações vivenciadas com alunos com comprometimento visual, ao longo de um semestre letivo.Os resultados desta investigação mostraram que, apesar da referida Instituição de Ensino Superior (IES) viabilizar recursos e ferramentas que auxiliam o aluno deficiente visual em sala de aula, ainda é muito baixa a adesão deste público nos cursos técnicos e de graduação.
