摘要：Este artigo discute questões relativas às interfaces colaborar/cooperar em processos formativos mediados por Práticas Investigativas em Educação Matemática, com destaque, à abordagem colaborativa crítico reflexiva.Considerando as peculiaridades inerentes a colaboração e à cooperação, a indagação que se coloca é de explicitar as relações que se estabelecem entre elas.Nesse sentido, enfatiza, inicialmente, os aspectos distintivos entre cooperação e colaboração como parâmetro de análise e compreensão das relações prováveis de se estabelecem entre ambas, considerando os resultados de estudos e pesquisas de autores que refletem sobre essa temática e os fundamentos da Teoria do Discurso (BAKHTIN, 2003).Busca, em seguida, elementos empíricos possíveis de tornar evidentes essas relações e conexões a partir de um contexto que privilegia a pesquisa com eixo central do processo formativo e, por fim, destaca a complexidade desses processos e a necessidade de compreender e considerar a pluralidade de procedimentos metodológicos que eles requerem.
