摘要：Este artigo discute resultados de pesquisa desenvolvida sobre autoria docente e interatividade em audiovisuais educativos.Descreve a construção de um modelo conceitual com base na Teoria das Inteligências Múltiplas.Apresenta uma ferramenta de autoria para inserir interatividade em conteúdos audiovisuais denominada MARKER.Analisa o processo de autoria na construção de conteúdos educacionais para veiculação em Televisão Digital Interativa por docentes do ensino superior.Apresenta resultados de três protótipos reestruturados e testados pelos docentes.Registra a emergência de novas habilidades dos autores para usar o potencial dos recursos hipermídia na educação.
关键词：Inteligências múltiplas; Ferramenta de autoria MARKER; Hipermídia na educação
