摘要：O presente artigo analisa a produção de texto no livro didático de Língua Portuguesa, com vistas a investigar as estratégias de progressão nas atividades propostas.Toma-se como aporte teórico o conceito de progressão discutido por Dolz e Schneuwly (2011); o estudo da progressão escolar e do ensino de produção de texto realizado por Leal e Brandão (2007; bem como as concepções de produção textual abordadas por Geraldi (2010); Guedes (2009) e por Koch (2003).Em se tratando da tipologia da pesquisa, trata-se de uma abordagem qualitativa, de base interpretativa.A obra didática investigada apresenta um trabalho com a escrita de modo sistematizado e sob o viés da progressão textual.Em suma, acredita-se que analisar a progressão nas atividades de produção textual do livro didático pode contribuir de maneira significativa para o ensino sistemático da escrita.
关键词：Produção de texto; Progressão de gêneros textuais; Livro didático
