摘要：O artigo apresenta resultados de uma investigação sobre trajetórias formativas de docentes universitários, formadores de professores, iniciantes em Instituições de Federais de Ensino Superior – Ifes.Buscou-se compreender neste trabalho a constituição da docência universitária na universidade brasileira e os desafios enfrentados por professores formadores atuantes em cursos de licenciatura em Pedagogia, História e Educação do Campo de duas universidades/campi federais localizadas na região Norte do Brasil.O referido estudo se insere no campo da abordagem qualitativa da pesquisa em educação.As narrativas dos docentes foram (re)construídas com base nos referenciais metodológicos dos estudos narrativos, em diálogo com a história oral de vida.Nesse contexto de análise, as vozes dos professores formadores evidenciaram como a fase inicial da docência na educação superior é caracterizada por dilemas, desafios, aprendizagens e oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional.Esse período é, porquanto, um tempo singular-plural de construção e ressignificação das identidades dos professores formadores.
