摘要：A observação dos aspectos multimodais da linguagem é uma das propostas de pesquisa que tem se desenvolvido no âmbito dos estudos em aquisição de linguagem.Por outro lado, a criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), possuindo atrasos no desenvolvimento da linguagem, recorre, muitas vezes, aos recursos multimodais para interagir.Desse modo, este artigo tem por objetivo discutir como a criança autista utiliza os recursos multimodais, como forma de interação com seus parceiros, levando em consideração as cenas de atenção conjunta e o contexto interativo da escola.Teoricamente, nos apoiamos nos estudos de Kendon (1982), McNeill (1985) e Cavalcante (2007) sobre gestos e multimodalidadee nos estudos de Bruner (1978; 1983) e Tomasello (2003) acerca da atenção conjunta, interações que ocorrem através do olhar e da execução de gestos entre dois ou mais interactantes, tais interações são consideradas importantes para o processo de aquisição da linguagem.Metodologicamente, inicialmente, abordaremos os conceitos de autismo, cenas de atenção conjunta e multimodalidade e, posteriormente, analisaremos dados de uma criança com TEA, que foram coletados em uma escola pública do município de João Pessoae analisados através do software ELAN.As análises apontam que a criança consegue, de maneira particular, responder às interações utilizando recursos multimodais, principalmente através do olhar e de gestos emblemáticos que foram convencionalizadosna interação com seus parceiros e que a multimodalide é um recurso que não pode ser ignorado na comunicação com os autistas.
关键词：Multimodalidade;Atenção conjunta.Transtorno do EspectroAutista.
