摘要：A motivação no contexto escolar tem sido avaliada como um determinante crítico do nível e da qualidade da aprendizagem e do desempenho do estudante.O objetivo deste estudo foi investigar a influência da experiência dos professores (tempo de docência inferior e superior a cinco anos na Universidade Federal de Jataí) na motivação dos estudantes no processo de aprendizagem.Para qualificar os professores, o método de amostragem dos estudantes foi uma amostra aleatória simples.Os estudantes responderam um questionário, os quais foram avaliados pela escala de Likert.Os dados foram tabulados no Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), onde foram analisados através de estatística descritiva e por análise de consistência interna, segundo o cálculo do Alpha de Cronbach.Os resultados desse trabalho mostraram que os professores mais experientes foram classificados pelos estudantes como pouco motivadores, enquanto, os professores no início da carreira acadêmica foram classificados pelos estudantes como motivadores.
