摘要：Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar como a escola vem se comunicando e acolhendo as diferentes configurações familiares dos estudantes da educação básica, via comunicados e convites impressos para eventos escolares.A pesquisa é de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental.Após revisão bibliográfica sobre os tipos de representações familiares manifestas na atualidade e presentes no cotidiano escolar, buscaram-se exemplos de comunicados impressos enviados pelas escolas, encontrados nos cadernos, agendas e materiais dos estudantes de escolas públicas e privadas.A coleta de dados foi realizada no segundo semestre de 2015 e foram analisadas pela técnica de análise de conteúdo de bardin (2004).Constataram-se nos textos dos comunicados quatro formas das escolas se dirigirem às famílias: i) as direcionadas apenas aos pais; ii) as direcionadas aos pais ou responsáveis; iii) as direcionadas apenas à mãe ou ao pai e iiii) as direcionadas às famílias.As diferentes formas de abordagem para com a família têm demonstrado certo desconhecimento, insegurança ou preconceito das escolas, ao se direcionarem por escrito às famílias.Prevalecem as relações familiares dentro de uma concepção de família tradicional.Em vista disso, as demais configurações familiares nem sempre estão sendo consideradas.
