摘要：Visando promover uma Educação Inclusiva para alunos surdos é necessária uma reflexão sobre as perspectivas docentes, em busca de professores inclusivos, que estejam preparados para atender tais alunos, assim possibilitando a inserção e a permanência dos mesmos no âmbito escolar.Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar as perspectivas de professores, da rede estadual de regular de ensino, na inclusão de alunos surdos.A pesquisa foi desenvolvida com três professoras graduandas de Licenciatura em Química.Como instrumento de coleta de dados foi aplicado questionário aberto a respeito das perspectivas docentes a diante da educação de tais alunos, sendo a pesquisa baseada em uma abordagem qualitativa.Como resultados, as professoras mostraram que estavam embasadas sobre o que se foi abordado, diferenciando alunos surdos de alunos que possuem deficiência auditiva, relatando as metodologias utilizadas para o repasse do conhecimento, além de citar dificuldades e propor melhorias para uma educação mais efetiva.
