出版社：Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
摘要：Muitas iniciativas políticas dos últimos anos visam promover projetos de inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no âmbito escolar, a partir do pressuposto que o acesso físico à ferramenta tecnológica por si só é fator de inclusão social e cultural.O presente artigo discute criticamente esta visão determinística, propondo concentrar a atenção nos elementos culturais, nas percepções individuais da tecnologia e no seu uso concreto no cotidiano da sala de aula.Para tal, o texto redefine o conceito de inclusão digital e apresenta algumas possibilidades a de trabalho nos encontros de formação de professores, focadas no desenvolvimento de competências e na atualização das práticas de ensino.O objetivo dessa proposta é construir um quadro de intervenção educacional que garanta a sustentabilidade de um projeto de inclusão digital, não só de um ponto de vista econômico, mas também social e cultural.
