摘要：O presente artigo tem como objetivo a análise do tratamento dos fenômenos semânticos homonímia e polissemia em livros didáticos de Língua Portuguesa.Os estudos fundamentam essa discussão sobre a história da disciplina Português (SOARES, 2002) e sobre os conceitos homonímia e polissemia (PASCCHOALIN; SPADOTO, 2008; PERINI, 2005; PIETROFORTE; LOPES, 2005).A partir de uma análise qualitativa dos dados encontrados – conceitos, exemplos e exercícios propostos pelos livros didáticos –, além de se constatar uma enorme irregularidade no tratamento dado à homonímia e à polissemia nos livros analisados, percebeu-se ainda que o espaço reservado a questões semânticas continua sendo restrito, se comparado aquele que é dedicado a aspectos formais da linguagem.
