摘要：Neste estudo são investigadas as interações realizadas numa atividade decorreção dialogada com o intuito de compreender como tal forma de correçãointerativa influencia a reescrita dos textos escritos por dois alunos do curso deLetras/Inglês da UFG. Os dados demonstram que a atividade de correção como colega não apenas melhora o texto escrito, mas também serve como ummomento de os alunos poderem usar a língua oral e refletir sobre ela.
其他摘要：In this study I investigate the interactions performed by two students from theCurso de Letras/Inglês at UFG during a peer correction activity. The main aimof this study is to understand how this interactive way of correction influencesthe re-writing of those students’ texts. The data show that not only does thepeer correction activity improve the written texts, but it also serves as a momentin which the students have the chance to use the language orally and to reflectupon it.
