期刊名称：Revista entreideias: educação, cultura e sociedade
印刷版ISSN：2317-1219
出版年度：2015
卷号：4
期号：1
页码：201-217
DOI：10.9771/2317-1219rf.v4i1.7664
出版社：Revista entreideias: educação, cultura e sociedade
摘要：O artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa sobre Educação Inclusiva realizada em vinte e seis (26) escolas da rede de ensino público do Estado do Rio Grande do Sul, o que corresponde a 10% do total de escolas estaduais da cidade de Porto Alegre.Tratou-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, usando metodologia quantitativa e análises interpretativas acerca dos indicadores: a) formação inicial do corpo docente; b) formação continuada e investimento em ações formativas; c) índices do IDEB; d) número total de alunos que apresentam alguma necessidade educacional especial; e) tipos de necessidades educacionais especiais; f) situação arquitetônica do prédio; g) condições de acessibilidade, h) disponibilidade e uso de Tecnologias Assistivas.Os resultados indicam que a situação da Educação Inclusiva no Estado carece de investimentos e debates, além de aprofundamento conceitual e prático que subsidie a prática docente e a inclusão de fato dos alunos com necessidades educacionais especiais matriculados no ensino regular.As condições arquitetônicas, de acessibilidade e o investimento em tecnologias assistivas mostrou-se escasso na maioria das escolas.Pode-se verificar que a legislação não está sendo cumprida em muitos dos ambientes escolares pesquisados.A legitimação da inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais não tem a devida correspondência em relação à qualificação docente e à participação ativa da comunidade escolar.Pretendemos com este artigo, dar visibilidade a estes resultados a fim de discutir e problematizar questões polêmicas e atuais em Educação Inclusiva.
关键词：educação inclusiva;Necessidades Educacionais Especiais;Condições de Acessibilidade;Tecnologias Assistivas.
