摘要：Se propone una reflexión alrededor de la idea de “teoría” en educación, esto es, sobre los diferentes sentidos que se atribuye a la teoría en el pensamiento pedagógico.Se exploran entonces siete hipótesis, como siete modos de concebir la teoría, a saber: 1.La teoría como reglamento: una guía para la acción; 2.La teoría como escritura sagrada: un canon elevado; 3.La teoría como herramienta: una batería de recursos; 4.La teoría como fundamentación o código de ética: un respaldo; 5.La teoría como vocabulario: un glosario para mirar; 6.La teoría como pensamiento: revisión constante del sentido y 7.La teoría como conversación.
