摘要：O presente estudo é baseado em fontes de natureza bibliográfica, tendo por objeto o pensar bem e o pensar certo, com o objetivo de abrir espaços à reflexão da ação docente e contribuir para a melhoria da educação básica, indo além das concepções de “cabeça cheia” e “educação bancária”.A fundamentação teórica vem de Edgar Morin e Paulo Freire, que trazem o pensar como elemento fundamental para a emancipação do sujeito.O encontro entre Morin e Freire se deu por meio de excertos de alguns de seus textos, e as concepções retratadas no “diálogo” estabelecido pelos escritos dos dois autores despertaram uma inquietação profunda, capaz de produzir “um senso incomum”, escapando, desta forma, de um pensamento fechado e compartimentado que empobrece a busca e a descoberta de novos conhecimentos.
