摘要：O objeto dessa pesquisa recai sobre a função do coordenador pedagógico na política educacional em contexto da alfabetização.O objetivo é analisar, em analogia à metáfora da tela de Penélope, como a política supramencionada prescreve o papel do coordenador pedagógico, no recorte temporal 2009-2019.O modelo teórico utilizado fundamenta-se pelo materialismo histórico dialético.A abordagem metodológica é de cunho qualitativo, com análise bibliográfica e documental.Constata-se que a política em epígrafe, reproduz, ao longo dos Programas, a função do coordenador pedagógico atrelada a ação burocrática, seja na implementação ou pela atribuição da responsabilidade dos sistemas destinados a gerir o processo alfabetizador, o que favorece condições inadequadas de trabalho, incoerência e falta de objetividade na função do coordenador pedagógico, ou seja, na exploração dessa classe, que constitui no âmbito da Política Nacional de Alfabetização, uma tela de Penélope.
