摘要：O estudo objetivou compreender a relação entre o currículo e a formação que acontece nos estágios, considerando o eixo do curso de Pedagogia que é a formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.O pressuposto é de que discutir o currículo conduz a uma reflexão sobre: Como o professor é formado? Como ele operacionaliza a prática? O campo empírico se constituiu de 25 alunos.O estudo é de natureza qualitativa cujo dispositivo de mediação foi o questionário onde os alunos expressaram angústias e tensões desse momento de conclusão da formação inicial.Os resultados evidenciam que as reflexões trazidas pelos alunos nos conduziram à apreensão de que a relação instituinte/instituído do currículo provoca conflitos e tensões que podem acarretar processos de institucionalização dinâmicos e únicos sendo, nessa perspectiva, que se opera a relação entre formação e currículo.
