摘要：O texto busca apreender as representações sociais sobre a docência e suas influências na escolha pela profissão docente de um grupo de licenciandos em formação na cidade de Santarém, Pará. Com base nos aportes da teoria das Representações Sociais, identificou-se os processos de objetivação e ancoragem que estão na gênese dessas representações, partindo da hipótese de que os indivíduos trazem consigo representações sobre a docência e o “ser professor” construídas em suas trajetórias de vida. Buscou-se também entender de que forma tais representações influenciaram no processo de escolha da profissão docente, analisando as motivações dos licenciandos para essa escolha. Foram pesquisados 580 estudantes de quatro Instituições de Ensino Superior da cidade de Santarém/PA, públicas e privadas, com matrícula em pelo menos um de nove diferentes cursos de licenciatura. Os dados foram coletados a partir de um questionário com questões fechadas para levantamento do perfil sociodemográfico dos estudantes, para estudo dos motivos da escolha profissional e para análise das representações sociais da docência. As questões foram analisadas por meio de gráficos de frequência e um conjunto de questões do tipo Likert foram analisadas por meio de uma análise fatorial de correspondências (AFC). Os resultados indicam uma apreciação geral positiva da importância da docência e, ao mesmo tempo, a consciência de que ela é desvalorizada e sem reconhecimento social. A AFC mostra uma especificidade das representações e dos motivos para a escolha profissional em função da área de licenciatura dos sujeitos.
