摘要：Na matriz curricular dos cursos de Pedagogia está previsto o ensino de Psicologia da Educação, com o intuito de possibilitar aos futuros professores e pedagogos apreenderem os conhecimentos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem dos indivíduos. Diante disso, emergiu o questionamento: de que modo o ensino de Psicologia tem ocorrido nas licenciaturas? Este determinou o objetivo geral da pesquisa: analisar a disciplina de Psicologia da Educação nos cursos de licenciatura, e mais especificamente no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. Este artigo é uma investigação qualitativa que buscou conhecer, por meio da revisão sistemática de literatura, as contribuições das produções científicas realizadas no Brasil, no que tange à disciplina de Psicologia da Educação nos cursos de Pedagogia. Destarte, evidenciou-se que não há uma padronização quanto ao ensino de Psicologia nas licenciaturas. Entretanto, sua valorização para a formação do futuro professor é evidente. As produções científicas indicaram a necessidade de conceber a disciplina de Psicologia da Educação enquanto um fundamento teórico metodológico, capaz de auxiliar o processo de ensino e de aprendizagem, por meio da contextualização das abordagens psicológicas e de sua articulação com os conhecimentos pedagógicos, tendo em vista uma prática docente crítica e transformadora. Constatou-se que é primordial a rediscussão das produções referentes ao ensino de Psicologia, bem como a reorganização do corpo docente quanto ao que será ministrado na referida disciplina, além da inserção de aulas práticas em todos os anos do curso, para que não haja o esvaziamento de conteúdos e/ou a falta de relação com a prática docente.
