摘要：El presente artículo tiene como objetivo relevar focos didácticos para la práctica de docentes que trabajan con internos de una cárcel de Valparaíso, asentando los primeros avances hacia una propuesta didáctica específica y creativa. Las referencias teóricas utilizadas se relacionan con la educación de adultos, una didáctica transformadora, además de referenciar los acuerdos de las conferencias internacionales de educación de jóvenes y adultos. Se utilizó una metodología cualitativa con entrevistas semi estructuradas a docentes y grupos focales con estudiantes. Los resultados del estudio explicitan sentimientos, temores y expectativas, que dan cuenta de la posibilidad de un cambio personal, un reencuentro familiar, e integración social. Los focos didácticos relevados se centran en sus experiencias de vida, la contextualización de los aprendizajes, la educación entre adultos y la búsqueda de sentido en lo que aprenden.
