摘要：Resumo: o artigo apresenta sinteticamente as premissas teóricas das tendências educacionais “não críticas” (tradicional, renovada e tecnicista) e “críticas” (libertadora e histórico-crítica), bem como as repercussões delas decorrentes para a ação inspetora/supervisora no contexto brasileiro. Baseado em pesquisa bibliográfica, utilizou-se como referência a classificação das teorias educacionais de Saviani, para cumprir o objetivo de apresentar as perspectivas que cada teoria educacional indica para a prática da inspeção/supervisão de ensino, sintetizadas didaticamente na forma de quadro disponibilizado na última parte.
关键词：Teorias educativas;Tendências educacionais;Supervisor de ensino.
