摘要：A necessidade de repensar a formação de profissionais para a atuação na sociedade contemporânea vem desafiando os cursos de formação em termos curriculares e metodológicos. Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a proposta metodológica de uma IES comunitária e confessional para Cursos de Graduação, na modalidade EaD. Trata-se de um estudo qualitativo, bibliográfico e documental. A proposta está pautada nos princípios de relação dialógica, flexibilidade curricular, relação teoria-prática e tecnologia aplicada à educação, a partir de atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesse processo, a proposta denominada Cata-ventos Pedagógicos está articulada em núcleos, módulos temáticos e unidades de aprendizagem. Depreende-se que a proposição de novas modalidades de ensino e de inovações metodológicas precisa buscar inovações em relação ao paradigma curricular vigente de formação. Para tanto, faz-se necessário o engajamento da gestão institucional, investindo na valorização da mudança, em infraestrutura e na formação dos professores. Por parte dos docentes, é fundamental que eles assumam o compromisso com o novo projeto e com a reorganização dos tempos e espaços de aprendizagem.
其他摘要：The necessity to rethink the formation of professionals to work in contemporary society has challenged the formative courses in curricular and methodological terms. This paper has the objective of presenting and discussing a methodological proposal of a confessional and communitarian University forUndergraduate Courses, in distance learning (DE) modality. This is a qualitative exploratory and documentary study. The proposal is based on the principles of dialogic relationship, curricular flexibility, theory-practice relationship and technology applied to education, based on teaching, research and extension activities. In this process, the proposal denominated Pedagogical Wind is articulated in nuclei, thematic modules and learning units. The proposition of new modalities of teaching should seek pedagogical innovations in relation to thecurrent curricular paradigm of formation. To that, it is necessary the commitment of the institutional management, investing on the valuation of change, in infrastructure and in the formation of teachers. It isessential that professors take on the commitment with the new project and with the reorganization of learning times and spaces.
关键词：Inovação;Currículo;Ensino superior;Educação a distância.
