摘要：Este estudo investiga oito professoras em formação em uma universidade pública no Estado de Goiás pelo período de seis meses.Buscou-se entender inicialmente quem são, por que optaram pelo curso de Letras e como se tornam professoras.Na sequência, foi analisado como eram planejadas as aulas dessas professoras e como eram executadas.Observou-se que o feedback é um procedimento adequado para introduzir a reflexão sobre a razão das ações das professoras do grupo.Conclui-se que esta seja uma estratégia eficaz a disposição de professores de estágio para auxiliar na formação profissional de seus alunos a fim de mais bem prepará-los para as demandas atuais.
