期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2014
卷号：17
期号：1
页码：59-81
DOI：10.12802/relime.13.1713
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：Razones, proporciones y proporcionalidad constituyen un campo ampliamente investigado en los últimos cincuenta años. Evaluaciones recientes muestran que estos objetos de conocimiento siguen siendo difíciles de aprender para la mayoría de los estudiantes, lo que constituye un certero indicador de la necesidad de hacer mayor investigación didáctica que permita nuevas comprensiones de dicha problemática y, por esa vía, lograr mayores impactos en el sistema educativo.En este artículo se revisan y comentan algunas investigaciones recientes sobre razón, proporción y proporcionalidad.De acuerdo con la perspectiva de análisis, se agrupan en tres momentos: cognitivo, epistémico y semiótico-antropológico.Finalmente, se plantean algunos problemas de investigación a manera de conclusión.
关键词：Razón; proporción y proporcionalidad; razonamiento proporcional; investigación didáctica.
