期刊名称：Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l'Acedle
电子版ISSN：1958-5772
出版年度：2008
卷号：2008
期号：5
页码：1-17
DOI：10.4000/rdlc.6410
出版社：Acedle (Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères)
摘要：Cetarticle viseàcontribueràlaréflexion sur laformation des tuteurs defrançais langueétrangère(FLE). Larecherche présentées'appuiesur l'étude d'unesituation deformation au tutorat delangueen ligne mettanten relation, grâceà un dispositif de visioconférence posteà poste, des apprenantsaméricainset desapprentis tuteurs. Ces derniers déploient les ressources pédagogiquesetcommunicationnelles dont ils disposent pour géreraumieux huitséances hebdomadaires detutoratsynchrone. Les séances detutoratsont rythmées par desénoncéset desactions produits par les tuteurs pour orienter l'activité d'apprentissage. Ces régulations pédagogiques, recueillies par le biais decaptures dynamiques d'écran, fournissent la matière pourétudier l'émergence destratégies pédagogiqueset de modescommunicationnels. Letravailsurcecorpus multimodal permet de décrirecertains des ressorts dela pédagogiesynchroneen ligne. Ilaboutit,en outre,à proposer descritères d'évaluation des régulations pédagogiquesen vue d'améliorercertainsaspects delaformation au tutorat delangueen ligne.
关键词：tutoraten ligne;formation;multimodalité;synchronie;visioconférence posteà poste
