出版社：Associação Educacional e Cultural de Quixadá, Faculdade Católica Rainha do Sertão
摘要：O presente artigo trata-se de um ensaio em que se apontam os mecanismos estruturais de exclusão presentes nas instituições sociais. É tomado para exame o caso particular da instituição escolar. Inicialmente, indica-se o quão recente é o fato social da exclusão e como este decorre da ideia de proteger mercados, ainda que isso implique sacrificar pessoas. Em seguida, procura-se tecer um exame crítico acerca de qual é a concepção mais comum e difundida a respeito do que se denomina inclusão social, particularizando-a sob o tema da inclusão escolar. O objetivo do texto é refletir sobre a inclusão escolar como ideologia, apontando os mecanismos estruturais de exclusão presentes na instituição escolar. Finalmente, busca-se delinear o significado maior do que se entende por inclusão, caracterizando-a como uma ideologia que visa à legitimação de processos de seletividade social e ao ocultamento dos mecanismos de exclusão que são parte da estrutura da instituição escolar. Como conclusão, aponta-se a necessidade de transformação dos mecanismos de exclusão que estruturam a instituição escolar, reinventando-se a escola.
其他摘要：This present paper is an essay in which the structural mechanisms of exclusion present in social institutions are pointed
out. It is used as study case analysis the educational institution. Firstly, it is indicated how recent the social fact of exclusion
is and how it stems from the idea of protecting markets, even if it involves sacrificing people. Then, we look for a critical
examination of what it is the most common conception of what is called social inclusion, particularizing it under the theme
of school inclusion. So, this paper aims at reflecting on school inclusion as an ideology, highlighting structural mechanisms
of exclusion present in the educational institution. Finally, we seek to outline the greater meaning of what is meant by
inclusion, characterizing it as an ideology that aims at legitimizing the processes of social selectivity and the concealment
of mechanisms of exclusion that are part of the school structure. As conclusion, it is pointed out the need to transform the
exclusion mechanisms that structure the educational institution, reinventing the school.
