出版社：Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração
摘要：O objetivo do presente estudo foi verificar o impacto do uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na percepção dos estudantes e dos professores em uma instituição de ensino superior. A ABP é outra modalidade dentre as metodologias ativas e faz uso da resolução de problemas propostos para que o estudante analise e estude o conteúdo. Tal metodologia é formativa por estimular o estudante a ter uma postura ativa, por buscar o conhecimento. O estudo insere-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa, pois buscou analisar uma proposta de ABP no ensino, tendo como universo de pesquisa professores e estudantes do curso presencial de graduação em Administração, de uma instituição privada. Os sujeitos analisados foram os estudantes matriculados no primeiro período do segundo semestre do ano de 2013 e os professores que lecionaram no segundo semestre do ano de 2013, as seguintes disciplinas no campus Lapa: Funções Executivas da Administração, Sociologia das Organizações, Evolução das Teorias da Administração, Desafios da Administração e Evolução das Teorias Econômicas. Para coleta de dados dos professores, empregou-se a técnica de entrevista semiestruturada e, para os estudantes, utilizou-se a técnica de Grupo Focal (GF). Com base na pesquisa realizada, observou-se que o método ABP, além de aproximar estudantes e professores para uma convivência mais proveitosa, possibilitou que os estudantes desenvolvessem um senso crítico e melhorou o quesito do trabalho em equipe, expandindo a visão sobre o problema, oportunizando uma pesquisa mais ampla, melhorando o raciocínio e a criatividade.
其他摘要：The aim of this study was to investigate the impact of Problem-Based Learning (PBL) from the points of view of students and teachers in a Higher Education Institute (HEI). PBL is one of the modalities within active methodologies and uses problem resolution for students to analyze and study content. This methodology educates through stimulating students to have a proactive attitude in seeking knowledge. The study utilizes a qualitative research approach and sought to analyze a PBL teaching proposal in with the sample groups coming from professors and students in an undergraduate Business Administration degree at a private institution. The subjects comprised students enrolled in the first period of the second half of 2013 and the professors lectured during that same period, for the following courses, at the Lapa campus: Executive Functions in Management, Sociology of Organizations, Management Theory Evolution, Management Challenges, and Economic Theory Evolution. Semi-structured interviews and Focus Groups (FG) were used to collect data from professors and students, respectively. The data showed the PBL method, in addition to bringing students and teachers together in more fruitful relationships, encouraged students to develop a critical sense and improved their teamwork skills, expanding their vision of the problem and thus providing opportunities for broader research and improving their reasoning and creativity.
关键词：Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); Ensino Superior; Administração
