出版社：Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração
摘要：Neste artigo, o foco recai sobre a qualificação dos professores, em seu percurso profissional, por meio da realização de pós-doutorado. Destaca-se que pesquisas a respeito dessa forma de qualificação ainda são escassas. Este artigo tem, portanto, o propósito de investigar o perfil e a atual configuração de professores atuantes nos Programas de Pós-Graduação em Administração stricto sensu qualificados pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) em níveis 5, 6 e 7, que realizaram pós-doutorado. No trabalho desenvolvido por Castro, Porto e Júnior (2009), os autores argumentam que a dinâmica do Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia apresenta uma dependência de atualização e uma crescente necessidade de prontidão dos docentes atuantes em pesquisa na pós-graduação brasileira. Na pesquisa descritiva foram identificados os docentes que haviam realizado pelo menos um pós-doutorado. Consideraram-se os dados relativos ao triênio 2007-2009. Verificou-se a configuração por meio de gênero, ano de realização do pós-doutorado, se a instituição é nacional ou estrangeira; instituição de origem do pós-doutorado e quanto tempo após o doutorado realizou o pós-doutorado. Por fim, delineou-se uma agenda de estudos com vistas à continuidade da exploração do tema.
其他摘要：The real focus of this paper is on the continued education (postdoctoral degrees) of professors along the course of their professional trajectories. Research on this subject is still scarce and this paper therefore aims to investigate the profiles and current configuration of professors active in graduate management degree programs with CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel ) levels 5, 6 and 7 certification who have already completed their postdoctoral studies. The work developed by Castro, Porto and Júnior (2009) reveals that the dynamics of the National System of Science and Technology presents a certain dependency on updating and a growing need for readiness from professors undertaking research in Brazilian graduate courses. Faculty members holding at least one postdoctoral were identified in the descriptive research, conducted on data for the period from 2007 to 2009. The configuration was based on gender, year the postdoctoral was completed, if the institution is national or foreign; institution of origin of the postdoctoral and how long after the doctorate the postdoctoral was taken. Finally, a study agenda was outlined with the aim of continuing exploration on the theme.
关键词：produção acadêmica; formação de professores; administração
