出版社：Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração
摘要：Este artigo tem por objetivo analisar o sistema de avaliação dos programas de pós-graduação na Área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e propor medidas para aprimorar estas avaliações. Induzidos pelos critérios de avaliação da CAPES, os programas de pós-graduação passaram a supervalorizar a produção científica em detrimento das demais atividades desenvolvidas pelos seus professores. O fator de impacto, medida que indica a qualidade dos periódicos, transformou-se no indicador da qualidade do trabalho do professor, uma vez que as avaliações individuais dos professores estão fortemente centradas na análise da sua produção científica. Para atingir o objetivo proposto foi realizada uma revisão na literatura sobre avaliação na pós-graduação, que, juntamente com a experiência do autor como professor, pesquisador, gestor de programa de pós-graduação e também membro em 2007 da comissão que avaliou o desempenho dos programas de pós-graduação em Administração subsidiaram a análise aqui apresentada. O artigo apresenta questionamentos e algumas propostas. Questionam-se os atuais critérios de avaliação do desempenho individual dos professores e alerta-se para suas possíveis consequências. Sugere-se que a avaliação considere todas as atividades desenvolvidas pelo professor, construindo o que foi denominado pelo autor de Fator “P”. Este Fator mediria o impacto das atividades do professor no âmbito local, nacional e internacional. Nas considerações finais, é feito um convite para que os membros da comunidade científica se engajem no debate destas questões.
其他摘要：This article aims to investigate the system used by CAPES (Coordination of Training Higher Education Staff) to assess the individual members of the academic staff engaged in post-graduate programs in Business, Accounting and Tourism and propose measures to improve the assessment process. Induced by the assessment criteria employed by CAPES, post-graduate programs began to overvalue scientific production, attributing little or no value to other activities undertaken by the academic staff. The impact factor, which reflects the quality of journals, has become the indicator of the quality of a teacher's work since professor assessment is strongly focused on the analysis of scientific output. This article is based on the author's experience a teacherresearcher, coordinator and evaluator of post-graduate programs. Among other proposals, it is suggested that a "P" factor be created in order to measure the impact of the teacher’s activities at the local, national and international levels. This represents an open invitation to members of the scientific community to discuss these issues.
关键词：avaliação CAPES; fator de impacto; avaliação professores; triênio 2010-2012
其他关键词：CAPES assessment; impact factor; professor assessment; triennium 2010-2012;
