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文章基本信息

  • 标题:Cuestionario de actitudes frente a situaciones de agravio. Resultados preliminares de su adaptación al ámbito escolar
  • 其他标题:Questionnaire on Attitudes vis-a-vis Situations of Aggression. Preliminary results of their adaptation to the school environment
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  • 作者:Verónica Caminos ; Laura B. Oros
  • 期刊名称:Apuntes Universitarios
  • 印刷版ISSN:2225-7136
  • 电子版ISSN:2304-0335
  • 出版年度:2017
  • 卷号:7
  • 期号:1
  • 页码:47-66
  • DOI:10.17162/au.v7i1.201
  • 出版社:Dirección General de Investigación, Universidad Peruana Unión
  • 摘要:Se adaptó al ámbito docente el Cuestionario Argentino de Actitudes frente a Situaciones de Agravio (Moreno y Pereyra, 2000). Para su validación preliminar se trabajó con 143 docentes argentinos. Los ítems resultaron discriminativos y se agruparon, a partir de un Análisis Factorial Exploratorio, en tres dimensiones que están en línea con la teoría: Pasividad (α = .90), Agresividad (α = .95) y Prosocialidad (α = .92). La validez constructiva también se puso a prueba mediante el estudio de la hipótesis que afirma que los docentes con alto Burnout tienen mayor tendencia a responder con actitudes negativas en situaciones de agravio en el contexto áulico. Estos resultados también estuvieron en línea con la teoría (p < .001). A partir de estos análisis se concluye que la versión preliminar del instrumento es apta para ser sometida a estudios psicométricos más exigentes y de mayor alcance.
  • 其他摘要:The Argentine Questionnaire on Attitudes vis-a-vis Situations of Aggression(Moreno y Pereyra, 2000) was adapted to the educational environment. For its preliminary validation, 143 Argentine teachers participated. The items turned out to be discriminative and they were grouped, based on a Factorial Exploratory Analysis, into three dimensions that are related to the theory: Passivity (α = .90), Aggressiveness (α = .95) and Prosocial behavior (α = .92). The constructive validity was also tested by analyzing the hypothesis that confirms teachers with a high level of burnout syndrome have a greater tendency to behave negatively when faced with situations of aggression in the classroom context. These results were also related to the theory (p< .001). Based on these analyses, it is concluded that the preliminary version of the instrument is apt for submission to psychometric studies of a more rigorous nature and wider.
  • 关键词:Actitudes;Agravio;Docencia;Escolar
  • 其他关键词:Attitudes; Situations of Aggression; Education; School
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