期刊名称：Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria
印刷版ISSN：1130-3743
电子版ISSN：2386-5660
出版年度：2017
卷号：29
期号：2
页码：109-126
DOI：10.14201/teoredu292109126
出版社：Ediciones Universidad de Salamanca
摘要：En la primera parte de este artículo se explica cómo afectan a la labor docente
ciertos cambios sociales y culturales, como son el surgimiento de la sociedad del
conocimiento, la orientación hacia el mercado por parte de las universidades, las
exigencias y presiones a los profesores para publicar, la pérdida del sentido ético en
la actividad académica y la disparidad de tareas que hoy se le asignan al profesor
universitario. A raíz de lo anterior, se propone un modelo comprensivo de docente
universitario compuesto por dos ejes o vertientes –lo personal y lo profesional–, que
incorpora y sintetiza diferentes aportaciones sobre este tema. Finalmente, se defiende
la necesidad de entender la labor docente universitaria como una vocación, en el sentido más hondo de la palabra; una vocación lleva consigo la inclinación a perseguir un fin: la formación y educación de los estudiantes que tenemos encomendados.
其他摘要：In the first part of this article, the authors explain how the teaching role is
affected by certain social and cultural changes, like the knowledge society emergence, the universities orientation towards marketing, the constant demand and
pressure exerted on teachers to publish, the loss of the ethical sense in the academic
activity and the disparity of tasks that are being assigned to the university professors.
In view of the above, a comprehensive model, compound by two concepts –personal
and professional– of a university professor is proposed; in fact, this model incorporates and summarises different contributions regarding this theme. Finally, this article
aims to defend the need to understand the teaching role as a vocation, in the broadest
sense of the word, a vocation carries the inclination to pursue an aim: the education
of those students that teachers have in charge.
关键词：docente; universidad; identidad; responsabilidad del docente;
objetivo educacional.
