出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A Gameficação consiste em envolver mecanismos de jogos no ensino com o intuito de produzir mais engajamento no aluno na produção de tarefas. Atentos a isso, foi utilizada, no curso de Arquitetura e Urbanismo, na disciplina de Planejamento Urbano e Regional, a Gameficação para tratar de parte do conteúdo da disciplina. Objetiva-se, assim, neste artigo, analisar a aceitação dos alunos com relação a essa metodologia. O game foi elaborado a partir de uma experiência didática proposta e publicado por Silva et al. (2016). A partir dessa experiência, foram feitas adaptações para que efetivamente se caracterize uma atividade como sendo um game. O jogo chamado de “Agentes produtores da cidade” objetivou apresentar aos alunos como os agentes da cidade são diversos e interferem diretamente na sua construção, explicitando como interesses públicos e privados divergentes moldam o espaço urbano. Para tanto, elaborou-se roteiro, caracterização, impressão de moeda e mapa base para inserção das informações. Assim, as equipes são os agentes, cada um com o seu objetivo a ser alcançado por meio de negociação com os demais, sempre elaborando um plano de ação embasado em pesquisas bibliográficas. Ao final, foram aplicadas questões relativas ao conteúdo, para verificar o aprendizado efetivo e relativas a metodologia. Analisando as respostas, foi possível observar que a experiência foi positiva, pois os alunos, a partir do momento que estão competindo, sentem-se mais motivados a pesquisar e participar da aula; no entanto, sentiram dificuldade de responder as questões conteudistas, pois, em alguns momentos, não fizeram pesquisa o suficiente para se embasar no jogo.
其他摘要：Gamification consists of involving game mechanisms in teaching with the aim of producing more student engagement in task production. Attentive to this, it was used, in Architecture and Urbanism course, in the Urban and Regional Planning course, the Gamification to deal with part or the course content. The game was developed from a didactic experience proposed and published by Silva et al. (2016). From that experience, adaptations were made to effectively mark the activity as a game. The game named “Producing agents of the city” aimed to present to the students how city agents are diverse and how they directly interfere in their construction, explaining how public and private interests divergent mold the urban space. For this purpose, it was elaborated script, characterization, currency printing and a base map for the insertion of information. Thus, the teams are agents, each one with their goal to be achieved through negotiation with the others, always drawing up an action plan based on bibliographic researches. At the end, questions related to the issues were applied to verify the effective learning and related to the methodology. Analyzing the answers, it was possible to observe that the experience was positive, because students, from the moment they are competing, they feel more motivated to research and participate in class; however, they felt difficulty in answering content matters, because, eventually, they did not make enough research to support the game.
关键词：Gamification; Urban and regional planning; Active learning.
