出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo é um relato de experiência sobre a vida escolar e social de um aluno da classe de alfabetização da rede municipal de ensino de Barra Mansa, município brasileiro situado no sul do estado do Rio de Janeiro. A partir da pergunta diretriz - De que forma podemos contribuir com estratégias e conhecimentos relevantes para que o desenvolvimento cognitivo e de interação deste aluno com necessidades educacionais especiais possa ser eficaz na sua turma? – objetivamos tecer reflexões e desenvolver atividades que possam contribuir no seu processo de ensino e aprendizagem. Para isso, pautamo-nos numa metodologia de cunho bibliográfica qualitativa, fundamentando-se em autores da área da educação e ensino; e adotamos a observação participante como metodologia de intervenção prática da pesquisa. Destacamos, dentre outros fatores, que o professor contribui com sensibilidade e conhecimentos pedagógicos acerca do desenvolvimento infantil do aluno, o que auxilia em diagnósticos precoces de dificuldades de aprendizagem que impactam diretamente o processo de desenvolvimento cognitivo e social do aluno. Ressaltamos a importância do trabalho colaborativo nesse sentido, ao apontar a necessidade de outros profissionais como, por exemplo, psicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos. Por fim, ressaltamos que o diagnóstico precoce na educação infantil e o trabalho colaborativo podem diminuir consequências futuras para que o aluno alcance o nível alfabético e se torne um cidadão crítico, reflexivo e atuante na sociedade em que vive.
其他摘要：The present article is an experience report on a student's school and social life in the literacy class of the municipal education network of Barra Mansa, a Brazilian municipality located in the south of the state of Rio de Janeiro. From the guiding question - How can we contribute with relevant strategies and knowledge so that the cognitive development and interaction of this student with special educational needs can be effective in your class? - We aim to reflect and develop activities that can contribute to your teaching and learning process. For this, we are guided by a qualitative bibliographic methodology, based on education and teaching authors and we adopted participant observation as a methodology for practical research intervention. We highlight, among other factors, that the teacher contributes with sensitivity and pedagogical knowledge about the student's child development, which helps in early diagnosis of learning difficulties that directly impact the student's cognitive and social development process. We emphasize the importance of collaborative work in this sense, by pointing out the need for other professionals, such as psychologists, psychopedagogists and speech therapists. Finally, we emphasize that either diagnosis precocious in early childhood education or collaborative work may diminish future consequences so that either one reaches or alphabetical level and becomes a critical, reflective and attentive society in which he lives.
关键词：Learning difficulties; Special Educational Needs; Literacy; Experience report.
