标题：Tecnologias da informação e comunicação na base nacional curricular comum para o Ensino Fundamental: concepção dos professores de São José de Ribamar, Brasil
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Esta pesquisa tem o objetivo de investigar as possibilidades e os desafios dos professores do 5ª ano do Ensino Fundamental das escolas públicas do município de São José de Ribamar/Maranhão, referente ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula. Assim, tendo em vista a importância do uso das TICs nos espaços escolares reconhecidos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que atualmente é o principal documento curricular norteador da educação, é que há a intenção de identificar como docentes lidam com esta realidade da presença das TIC. Para tanto, a metodologia utilizada foi com o uso de estudos bibliográficos, estudo do documento curricular norteador da educação básica brasileira, a BNCC homologada em 2017, e pesquisa de campo com 18 professores da rede pública do município. Com os resultados da pesquisa, pode-se compreender que as TIC já caracterizam a vida cotidiana da contemporaneidade, e que não é, e não pode ser, diferente na sala de aula. Além disso, há necessidade do poder público oferecer melhores condições materiais para as escolas, por exemplo, com o desenvolvimento de políticas de incentivo à formação continuada de professores. No entanto, é impreterível, aos professores em exercício de sua profissão serem pesquisadores e autônomos na busca pelo conhecimento, atualizarem-se, frente às TIC na prática pedagógica.
其他摘要：This research aims to investigate the possibilities and challenges of teachers of the 5th year of the elementary school in public schools at São José de Ribamar/Maranhão, referring to the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the classroom. Thus, in view of the importance of ICT usage in school spaces recognized by the Common National Curriculum Base (CNCB), which is currently the main guiding curricular document of education in Brazil, is that we have the intention of identifying how teachers deal with the presence of ICTs. Therefore, the methodology used was using bibliographic studies, studying the guiding curriculum document of Brazilian basic education (i.e., the CNCB approved in 2017), and a survey with 18 teachers of the public school system. From the research results, it can be understood that ICTs already characterize the daily life of contemporaneity and that it is not, and cannot be, different in the classroom. Moreover, there is a need for the government to offer better infrastructure conditions for schools, e.g., with the development of policies to encourage continued teacher training. However, it is necessary for teachers in the exercise of their profession to be researchers and autonomous in the search for knowledge, to update themselves, in front of ICTs in pedagogical practice.
关键词：CNCB; Elementary School; Teachers; Information and Communication Technologies.
