出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo refere-se a uma proposta didática relacionada a lançamento de projéteis, cujo pilar teórico é a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. As etapas foram estruturadas de acordo com Os Três Momentos Pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Objetivou-se ensinar conceitos do movimento oblíquo com uma maior participação e interação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. A proposta contempla vídeos que mostram a aplicação prática dos conceitos envolvidos, a construção de um lançador e o seu uso em algumas atividades desafiadoras. A proposta foi executada, em sete aulas, no contexto da educação básica com alunos do 1° ano do ensino médio de uma escola da rede pública de ensino. Os resultados apontam indícios positivos na aprendizagem dos alunos, visto que de início grande parte das repostas, no pré-teste, estavam em branco, enquanto que no pós-teste, aplicado ao final da proposta, foi observado um maior número de acertos.
其他摘要：This article refers to a didactic proposal related to projectile launching, whose theoretical pillar is Ausubel's Theory of Meaningful Learning. The stages were structured according to The Three Moments of Education, by Delizoicov and Angotti. The objective was to teach concepts of the oblique movement with greater participation and interaction of students in the teaching and learning process. The proposal includes videos that show the practical application of the concepts involved, the construction of a launcher and its use in some challenging activities. The proposal was carried out, in seven classes, in the context of basic education with students from the 1st year of high school in a public school. The results point to positive signs in the students' learning, since at the beginning most of the answers, in the pre-test, were blank, while in the post-test, applied at the end of the proposal, a greater number of correct answers was observed.
关键词：projectile launch; three pedagogical moments; meaningful learning; didactic proposal.
