出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A presente pesquisa, de cunho qualitativo, objetivou a elaboração, aplicação e avaliação de uma Sequência Didática (SD) utilizando a temática “Sucos artificiais”. O intuito foi auxiliar os professores de Química em suas aulas teóricas e práticas, ressaltando a importância da Experimentação no Ensino de Química durante o Ensino Médio ao aproximar os conceitos químicos da realidade dos estudantes. As discussões acerca do conteúdo de Soluções foram realizadas por meio de textos e materiais alternativos na realização dos experimentos químicos. Abriu-se uma sala de aula na plataforma Google Classroom para disponibilizar os materiais para estudo, dialogar com os estudantes e postar as atividades desenvolvidas. A elaboração e, aplicação da SD apoiou-se no livro didático adotado na Escola, em livros e artigos selecionados na ferramenta de busca Google Scholar envolvendo o Ensino Investigativo e a Problematização. A Sequência Didática foi aplicada em uma turma do segundo ano do Ensino Médio de uma Escola da rede pública estadual no estado de Minas Gerais. Utilizaram-se alguns recursos tecnológicos e a abordagem investigativa. A SD foi organizada didaticamente nos Três Momentos Pedagógicos propostos por Delizoicov et ál. (2018). A aplicação da SD durou cinco aulas de 50 minutos e envolveu 32estudantes. Os resultados obtidos evidenciaram que esta abordagem estimula o envolvimento dos estudantes, gera aprendizagem, favorece a apropriação da linguagem científica, facilita a percepção das relações entre o conhecimento químico e consegue envolver a Ciência e suas Tecnologias com a Sociedade e o Ambiente dos estudantes, incluindo os aspectos práticos relacionados ao mundo contemporâneo.
其他摘要：The present research, of qualitative nature, aimed at the elaboration, application and evaluation of a Didactic Sequence (SD) using the theme "Artificial juices". The aim was to assist Chemistry teachers in their theoretical and practical classes, emphasizing the importance of Experimentation in Teaching Chemistry during High School by bringing chemical concepts closer to the students' reality. The discussions about the content of Solutions were carried out through texts and alternative materials in the realization of chemical experiments. A classroom was opened on the Google Classroom platform to provide materials for study, dialogue with students and post the activities developed. The elaboration and application of the SD was based on the textbook adopted at the School, on books and articles selected in the Google Scholar search tool involving Investigative Teaching and Problematization. The Didactic Sequence was applied to a second-year high school class at a state public school in the state of Minas Gerais. Some technological resources and the investigative approach were used. The SD was didactically organized in the Three Pedagogical Moments proposed by Delizoicov et al. (2018). The application of SD lasted five classes of 50 minutes and involved 32 students. The results obtained showed that this approach stimulates student involvement, generates learning, favors the appropriation of scientific language, facilitates the perception of the relationships between chemical knowledge and manages to involve Science and its Technologies with Society and the students' Environment, including the practical aspects related to the contemporary world.
关键词：Following teaching; Investigative teaching; Chemical experimentation; Technological resources; Teaching.
