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  • 标题:Burnout em professores do ensino secundário
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  • 作者:Mussa Abacar ; Gildo Aliante ; Fernando António
  • 期刊名称:Research, Society and Development
  • 电子版ISSN:2525-3409
  • 出版年度:2020
  • 卷号:9
  • 期号:7
  • 页码:1-25
  • DOI:10.33448/rsd-v9i7.3776
  • 出版社:Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
  • 摘要:O objetivo deste estudo foi de investigar a incidência de Burnout em professores moçambicanos do ensino secundário geral, verificando possíveis associações com variáveis sociodemográficas e laborais. Foi aplicado o questionário de dados sociodemográficos e o Maslach Burnout Inventory - Educador Survey, versão em português, a 250 professores de duas escolas públicas do ensino secundário. A análise estatística de dados mostrou que os professores apresentam média moderada de Exaustão Emocional - EE (2,68) e Despersonalização - DE (2,51) e alta de Realização Profissional - RP (3,26). A idade, números de filhos e experiência profissional foram variáveis que apresentaram correlações positivas com as dimensões EE e DE e, a de número de filhos associou-se negativamente com a RP. Professores solteiros apresentaram média elevada em RP (M = 3,56; DP = 1,27) em relação aos outros. Cabe ressaltar, assim, a necessidade de desenho de programas de prevenção e intervenção, já que os professores encontram-se em fase de desenvolvimento de Burnout.
  • 其他摘要:The aim of this study was to investigate the incidence of burnout in Mozambican teachers in general secondary education, verifying possible associations with sociodemographic and labor variables. The sociodemographic data questionnaire and the Maslach Burnout Inventory - Educador Survey, Portuguese version, were applied to 250 teachers from two public secondary schools. Statistical data analysis showed that teachers have a moderate average of Emotional Exhaustion - EE (2,68) and Depersonalization - DE (2,51) and high Professional Achievement - PA (3.26). Age, number of children and professional experience were variables that showed positive correlations with the dimensions EE and DE and the number of children was negatively associated with PA. Single teachers had a high average in PA (M = 3,56; SD = 1,27) in relation to the others. Thus, it is worth emphasizing the need to design prevention and intervention programs, since teachers are in the stage of developing burnout.
  • 关键词:Burnout; Occupational health; Occupational diseases; High school.
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