出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este trabalho objetiva descrever as etapas do processo de construção e desenvolvimento da Pesquisa Socioantropológica. A pesquisa socioantropológica configura-se enquanto uma abordagem qualitativa de caráter investigativo para o conhecimento da realidade. Foi realizada por integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, subprojeto Ciências da Natureza em uma escola pública municipal de Uruguaiana, no Rio Grande do Sul. Os fundamentos teóricos e metodológicos utilizados baseiam-se na aproximação com etapas da Investigação Temática freireana, sendo questionários semiestruturados os instrumentos de produção das informações. A pesquisa socioantropológica possibilitou conhecer características específicas da comunidade escolar investigada, tais como questões relacionadas a aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais. Como resultado do processo investigativo foi elaborado o diagnóstico preliminar da realidade que foi entregue à direção da escola, com a promessa de considerar a pesquisa na revisão do Projeto Político Pedagógico da escola, o que pode possibilitar a construção de práticas educativas contextualizadas.
其他摘要：This research aims to describe the stages of the construction process and development of Socio-anthropological Research. The socio-anthropological research is set up as a qualitative approach of investigative character for the knowledge of reality. It was carried out by members of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship, a Natural Sciences subproject in a municipal public school in Uruguaiana, Rio Grande do Sul. The theoretical and methodological foundations used are based on the approximation with stages of Freire's Thematic Research, being semi-structured questionnaires the instruments of information production. The socio-anthropological research allowed to know specific characteristics of the investigated school community, such as issues related to economic, social, cultural and environmental aspects. As a result of the investigative process, a preliminary diagnosis of the reality was delivered to the school board, with the promise of considering the research in the revision of the school's Political Pedagogical Project, which may enable the construction of contextualized educational practices.
