出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O ensino é uma atividade considerada fundamental à sociedade, pela formação do conhecimento que impulsiona o crescimento dos estudantes no desenvolvimento profissional. Considerando a importância do ensino para o desenvolvimento da sociedade, esta pesquisa objetiva identificar a percepção dos docentes de universidades catarinenses. A amostra da pesquisa compreendeu 493 docentes ativos, de 15 universidades comunitárias privadas do estado de Santa Catarina. Para a coleta dos dados, foi utilizado instrumento estruturado de 6 pontos. Os dados foram preparados e analisados por meio da escala aproximativa Best-Worst. As discussões permitem alinhamentos contributivos em que os professores pesquisados percebem a ocorrência da justiça organizacional, para todas as dimensões, sendo que a percepção mais forte foi na justiça interpessoal e distributiva de tarefas e a mais fraca foi na justiça distributiva de recompensas.
其他摘要：Teaching is an activity considered fundamental to society, for the formation of knowledge that drives the growth of students in professional development. Considering the importance of teaching for the development of society, this research aims to identify the perception of teachers of Santa Catarina universities. The research sample comprised 493 active teachers from 15 private community universities in the state of Santa Catarina. For data collection, a 6-point structured instrument was used. Data were prepared and analyzed using the approximate Best-Worst scale. The discussions allowed for contributory alignments in which the researched professors perceive the occurrence of organizational justice, for all dimensions, with the strongest perception being in interpersonal and distributive justice of tasks and the weakest being in distributive justice of rewards.
