出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Neste ensaio etnográfico discorremos quanto ao processo complexo de aprendizagem do ofício acadêmico, a partir de uma exemplificação com uma observação etnográfica, em que operou-se o exercício de estranhar o familiar para compreender e refletir sobre os modos como ocorrem os processos de interação, socialização e aprendizagem da profissionalidade docente no interior da instituição acadêmica com suas rotinas, eventos, processualidades, ritualidades etc., entendendo-a como uma comunidade de prática. Observar o familiar e refletir sobre nossos próprios processos de inserção acadêmica e profissional nos permite perceber que há instâncias de aprendizado que não se restringem ao espaço da sala de aula, embora este mesmo se configure como espaço primordial na formação docente, e, assim, valorizar e dar importância aos inúmeros eventos e atividades acadêmicas que compõem o cenário formativo dos professores, considerando que as “trocas” são reconhecidas como aprendizagem situada periférica a qualquer campo profissional.
其他摘要：In this ethnographic essay, we discuss the complex process of learning the academic profession, based on an example with an ethnographic observation, in which the exercise of making the familiar strange was performed in order to understand and reflect on the ways in which the processes of interaction, socialization and learning of the teaching profession within the academic institution with its routines, events, procedures, rituals etc. occur, understanding it as a community of practice. Observing the familar and reflecting on our own processes of academic and professional insertion allows us to perceive that there are instances of learning that are not restricted to the classroom space, although this is configured as a primordial space in teacher training, and, thus, allows us to value and give importance to the numerous academic events and activities that make up the teachers’ training scenario, considering that “exchanges” are recognized as learning situated as peripheral to any professional field.
关键词：Ethnography; Professional qualification; Habitus; Profession; Academic profession; Teaching.
