出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente trabalho trata-se de um estudo de caso de ordem qualitativa que tem por objetivo apresentar a perspectiva de licenciandos em Ciências da Natureza e Biologia acerca dos Temas Transversais (TT): Meio Ambiente, Saúde e Sexualidade. Ao todo, 25 estudantes foram pesquisados por meio de um questionário semiestruturado. Os resultados demonstraram que 58,3% dos alunos não estão familiarizados quanto aos TT. Ao serem questionados sobre os temas Meio Ambiente, Saúde e Sexualidade, 68% indicaram ter maior compreensão sobre Meio Ambiente. E Saúde e Sexualidade surgiram como assuntos de maior complexidade. Ao aprofundar no tema Meio Ambiente, os alunos destacaram o Bioma Pampa como temática necessária de ser abordada no ensino básico e enfatizaram a diversidade de vida animal no estado do Rio Grande do Sul e a Educação Ambiental como principal ferramenta na preservação desta biodiversidade. Assim, observou-se que os TT podem estar sendo pouco desenvolvidos nos ambientes acadêmicos e isso pode repercutir na formação dos professores e consequentemente na formação dos cidadãos.
其他摘要：The present work is a qualitative case study that aims to present the perspective of undergraduate students in Natural Sciences and Biology about Transversal Themes (TT): Environment, Health and Sexuality. In all, 25 students were surveyed using a semi-structured questionnaire. The results showed that 58.3% of students are not familiar with TT. When asked about the topics Environment, Health and Sexuality, 68% indicated they had a greater understanding of the Environment. And Health and Sexuality emerged as subjects of greater complexity. By delving into the theme of Environment, the students highlighted the Pampa Biome as a necessary theme to be addressed in basic education and emphasized the diversity of animal life in the state of Rio Grande do Sul and Environmental Education as the main tool in the preservation of this biodiversity. Thus, it was observed that TT may be underdeveloped in academic environments and this may have an impact on teacher training and, consequently, on the training of citizens.
