出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：As situações de conflito do indivíduo com as suas experiências laborativas, como estímulo à competição, cobrança de prazos rigorosos, baixa remuneração e sobrecarga de trabalho, podem levar ao risco de sofrimento psíquico. Neste sentido, observa-se que os docentes sofrem diversas exigências que podem interferir em seu processo de trabalho, graças as adversidades da rotina escolar que afetam diretamente sua saúde mental. A pesquisa buscou compreender as influências da atuação no ensino fundamental na saúde mental do professor. Fizeram parte do estudo 10 professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas municipais de Niterói/RJ. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi obtida com base na análise de conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciaram que a profissão docente e o cotidiano escolar, apresentam características que podem afetar diretamente o bem-estar e influenciar a saúde mental deste trabalhador, desencadeando sofrimento psíquico como: estresse, cansaço, fadiga, angústia e desespero. Demonstrou-se, ainda, que as interferências da falta da participação familiar no desenvolvimento humano e escolar dos alunos, influenciam diretamente a dinâmica escolar. Torna-se importante elaborar estratégias de promoção e prevenção da saúde mental, pois esse fenômeno pode afetar o bem-estar docente, gerando casos de absenteísmos e afastamentos do trabalho.
其他摘要：Conflict situations between individuals and their work experiences, such as encouraging competition, demanding strict deadlines, low pay and overwork, can lead to the risk of psychological distress. In this sense, it is observed that teachers suffer several demands that can interfere in their work process, thanks to the adversities of the school routine that directly affect their mental health. The research sought to understand the influences of performance in elementary education on the teacher's mental health. The study included 10 teachers from the early years of elementary school in municipal schools in Niterói / RJ. It is a qualitative research, a case study type. To achieve the proposed objectives, a semi-structured interview was conducted. Data analysis was obtained based on Bardin's content analysis. The results showed that the teaching profession and the school routine, have characteristics that can directly affect the well-being and influence the mental health of this worker, triggering psychological suffering such as: stress, tiredness, fatigue, anguish and despair. It was also demonstrated that the interferences of the lack of family participation in the human and school development of students, directly influence the school dynamics. It is important to develop strategies for the promotion and prevention of mental health, as this phenomenon can affect teacher well-being, generating cases of absenteeism and absence from work.
