出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicos de Odontologia em um projeto de extensão universitária, desenvolvido com professores da rede pública de ensino, como forma de capacitá-los e motivá-los para trabalhar o tema saúde bucal no contexto escolar de forma lúdica e interativa. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência vivenciada por discentes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), tendo como público-alvo 20 educadores de creches e escolas públicas do município de Patos/PB no ano de 2018. O plano de ação das atividades buscou alcançar o princípio de integralidade na promoção de saúde bucal, propiciando a aquisição de conhecimentos básicos em saúde com o objetivo de melhor capacitá-los, para trabalhar com segurança o tema saúde bucal com as crianças. As atividades foram planejadas baseadas em um diagnóstico situacional realizado previamente e seguiram didaticamente o modelo operacional compreendido por rodas de discussão em saúde bucal, realização de atividades lúdicas e oficinas, avaliação das condições de saúde bucal dos educadores, além de reuniões de avaliação sobre as atividades desenvolvidas. Pôde-se observar que, após a realização das atividades, os educadores sentiram-se mais seguros e motivados para abordarem o tema saúde bucal em sala de aula.
其他摘要：This paper aims to report the experience of dentistry students in a university extension project, developed with teachers from the public school system, as a way to train and motivate them to work on the oral health theme in the school context playful and interactive. This is a descriptive study, an experience report type lived by students of the Dentistry course at the Federal University of Campina Grande (UFCG), having as target audience 20 educators from daycare centers and public schools in the city of Patos / PB in 2018. The action plan of the activities sought to achieve the principle of integrality in the promotion of oral health, enabling the acquisition of basic knowledge in health with the objective of better qualifying them, to work safely with the oral health theme with children. The activities were planned based on a situational diagnosis carried out previously and didactically followed the operational model comprised of oral health discussion rounds, playful activities and workshops, evaluation of the educators' oral health conditions, in addition to evaluation meetings about the activities developed. It was observed that, after the activities were carried out, the educators felt more secure and motivated to approach the oral health theme in the classroom.
